Interpretação de texto: Resenha de livro – 7º ano

    Atividade de interpretação de texto dirigida aos alunos do sétimo ano do ensino fundamental. Propõe-se o estudo da resenha do livro A menina que parou o trânsito, escrito por Fabrício Valério. Esse livro conduz a uma reflexão sobre o ritmo acelerado nas grandes cidades e como ele afeta a qualidade de vida e da mobilidade das pessoas. As questões apresentadas permitem o aprimoramento de diferentes habilidades de leitura. 

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ESCOLA:                                                          DATA:

PROF:                                                              TURMA:

NOME:     

Defender

Livro coloca menina protagonista para falar de ocupação das ruas

    “Numa grande cidade, tinha uma menina que parou o trânsito com sua bicicleta.” Assim começa o recém-lançado livro infantil “A menina que parou o trânsito” (Editora V&R), de Fabrício Valério com ilustrações de Bruna Assis Brasil. Aparentemente banal, a narrativa leva o pequeno leitor a refletir sobre a lógica quase sempre cruel de uma grande cidade.

    Ao decidir interromper o fluxo dos carros com sua bicicleta, a menina vira o alvo de uma série de reações em cadeia. E o que acontece depois é que o guarda fica bravo apita, o motorista fica irritado e buzina, o condutor do ônibus se enche de raiva e freia bruscamente. Em linguagem de conto cumulativo, o livro propõe uma reflexão sobre o ritmo acelerado nas grandes cidades e como ele afeta a qualidade de vida e da mobilidade das pessoas.

    Apesar de as ilustrações indicarem leveza no trato do tema, por trás há uma mensagem urgente: conscientizar sobre o espaço do próprio ser humano na lógica desenfreada da rotina de uma metrópole. “A brincadeira toda é mostrar o que uma simples pausa pode acarretar e revelar. O ser humano, em especial as crianças e os idosos, parece ser a pedra no caminho da cidade grande”, ressalta o escritor.

    O livro propõe também uma reflexão sobre o lugar privilegiado que se dá aos meios de transporte motorizados no dia a dia das grandes cidades, e como essa realidade influencia em cada indivíduo.

    “A pressa da vida diária não dá tempo para a reflexão, e essa insanidade cotidiana, essa violência quase surda, está materializada no carro, objeto que tomou as ruas para si como seu habitat natural”, explica o autor.

    Apesar de ser uma narrativa divertida e lúdica, a mobilidade urbana e a ocupação do espaço público estão no centro da intenção da história. O texto de Fabrício foi inspirado por um fato real, que aconteceu na cidade de Amsterdã, na Holanda, em 1972. Um grupo de crianças, reivindicando seu espaço na sociedade e nas ruas, encabeçou um movimento para lutar por espaços de lazer.

Disponível em: <https://catraquinha.catracalivre.com.br>.

Questões

Questão 1 – Identifique o gênero do texto lido:

a) resenha

b) artigo de opinião

c) crônica

d) notícia

Questão 2 – Aponte o público a que se destina o livro “A menina que parou o trânsito”. Em seguida, transcreva a parte do texto que comprova a sua resposta:

R:

Questão 3 – Em todas as passagens a seguir, avalia-se o livro, exceto em:

a) “[…] o livro propõe uma reflexão sobre o ritmo acelerado nas grandes cidades […]”

b) “[…] propõe … uma reflexão sobre o lugar privilegiado que se dá aos meios de transporte […]”

c) “Apesar de ser uma narrativa divertida e lúdica, a mobilidade urbana e a ocupação […]”

d) “O texto de Fabrício foi inspirado por um fato real, que aconteceu na cidade de Amsterdã […]”

Questão 4 – Na passagem “Numa grande cidade, tinha uma menina que parou o trânsito com sua bicicleta.”, as aspas sinalizam:

a) a fala de um personagem da história.

b) o tema do livro.

c) a transcrição de trecho da obra.

d) uma opinião sobre o livro.

Questão 5 – No segundo parágrafo, o autor do texto narra alguns episódios da história. Nessa parte, ele emprega o tempo verbal:

a) pretérito perfeito

b) pretérito imperfeito

c) presente

d) futuro do presente

Questão 6 – Assinale o objetivo do emprego do referido tempo verbal:

a) mostrar que se trata de episódios presentes no dia a dia.

b) estabelecer uma proximidade do leitor com a história.

c) narrar fatos que estão prestes a ocorrer.

d) relatar acontecimentos passados.

Por Denyse Lage Fonseca 
Graduada em Letras e especialista em educação a distância.