Atividade de português, dirigida aos alunos do primeiro ano do ensino médio, explora pronomes demonstrativos. Vamos analisá-los no texto Governo divulga imagem do Curupira, “mascote” da COP30? Para tanto, responda às questões propostas! BNCC 1º ano ensino médio: EF01LP24, EF01LP25, EF01LP26 e EF01LP27.
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Governo divulga imagem do Curupira, “mascote” da COP30
Curupira vem da língua indígena tupi-guarani, em que “curumim” significa menino e “pira” corpo. O personagem é muito presente na tradição amazônica e associado à proteção das matas e dos animais, especialmente contra a caça. Os pés virados ao contrário são uma artimanha usada para confundir aqueles que tentam seguir seus passos.
Segundo a organização do evento, a primeira referência ao Curupira na história brasileira foi feita pelo padre José de Anchieta, em 1560, em uma carta feita em São Vicente, no litoral da cidade de São Paulo. O jesuíta veio ao Brasil introduzir o catolicismo na cultura indígena e, para isso, escrevia poesias e peças de teatro. Em um desses textos, ele descreveu que os indígenas temiam muito essa figura folclórica e faziam oferendas para não serem atacados.
Disponível em: <https://agenciabrasil.ebc.com.br/meio-ambiente/noticia/2025-07/cop30-divulga-imagem-do-curupira
mascote-do-evento>. (Fragmento).
Questões
Questão 1 – Grife o pronome demonstrativo a seguir:
“[…] uma artimanha usada para confundir aqueles que tentam seguir seus passos.”
Questão 2 – No trecho “[…] e, para isso, escrevia poesias […]”, há um pronome demonstrativo:
( ) invariável.
( ) variável em número.
( ) variável em gênero e em número.
Questão 3 – Cite um pronome demonstrativo que poderia substituir o usado no trecho acima:
Questão 4 – Releia:
“[…] ele descreveu que os indígenas temiam muito essa figura folclórica […]”
Identifique o pronome demonstrativo nessa passagem:
Questão 5 – O pronome demonstrativo, identificado na questão anterior, foi empregado para:
( ) retomar.
( ) anunciar.
( ) complementar.
Por Denyse Lage Fonseca
Formada em Letras e especialista em educação.
