Avaliação de Português: Análise Sintática - 3º ano do ensino médio

Avaliação de português para alunos do último ano do ensino médio a respeito de sintaxe. Especificamente, a avaliação aborda frase, oração, período, tipos de sujeito e breve noção básica de morfologia. No material anexo, há uma grade para os alunos marcarem a resposta correta de cada uma das dez questões. De 1 a 7, temos questões extraídas a partir do texto; as outras são independentes. Dá uma espiada nessa avaliação! Vale a pena! Bom trabalho, professor(a)! 😉 😉 😉

É possível fazer download desta prova de português em Word (modelo que pode ser editado) e em PDF (modelo pronto para imprimir), está disponível também a atividade respondida.

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A pílula da inteligência

Já existem medicamentos capazes de turbinar o cérebro ─ para você pensar, estudar e trabalhar mais e melhor. Mas até que ponto é seguro tomá-los? “Eu tinha que me preparar para um trabalho e resolvi tomar um comprimido. O resultado foi incrível. Consegui estudar 12 horas sem parar.”
“Era uma época agitada na minha vida. Eu fazia faculdade de Direito, trabalhava num escritório e ainda estudava para concursos públicos. Comecei a usar um remédio que o neurologista havia receitado para a minha tia. Não tive nenhum efeito colateral e senti um belo aumento na minha concentração. Na época das provas, eu aumentava a dose.”
“Fiquei mais inteligente, tudo o que estudo é mais bem aproveitado. Graças ao remédio, passei no vestibular de química e virei um dos melhores alunos da classe. Agora decidi prestar vestibular para economia. Consegui uma bolsa em um cursinho depois de ficar em 1º e 2º lugar em vários simulados. Tenho consciência de que outros estudantes também usam o remédio. Mas espero que ele não se popularize. Afinal, se todo mundo tomar, como vou me destacar?” Esses relatos são reais. Eles são pessoas normais, sem nenhum problema no cérebro. Entretanto, decidiram tomar medicamentos tarja-preta, desenvolvidos para tratar disfunções neurológicas – mas que, em pessoas saudáveis, podem provocar uma espécie de turbo mental: intensificar a atenção, a concentração, a memória ou certos tipos de raciocínio. Ou simplesmente ajudar a pensar mais, por mais tempo, sem cansar. E quem não quer isso, afinal? Um estudo recém-publicado no jornal científico Nature revela que 25% dos universitários tomam ou tomaram algum tipo de remédio para tentar aumentar seu desempenho cognitivo. E uma nova geração de medicamentos, supostamente mais segura, acendeu de vez o interesse pelas pílulas da inteligência – que cada vez mais médicos, executivos e até cientistas estão tomando. Tanto é que um grupo de neurologistas das Universidades da Califórnia, da Pensilvânia, de Cambridge e Harvard escreveu um manifesto explosivo, que está dividindo a comunidade científica. Ele defende que certos medicamentos, que hoje são tarja-preta (de venda e uso controlados), sejam totalmente liberados – para que todo mundo possa tomá-los e aumentar o próprio QI. “A engenhosidade humana nos deu meios de aprimorar nosso cérebro, com invenções como a escrita, a imprensa e a internet. Essas drogas deveriam ser encaradas da mesma forma: são coisas que a nossa espécie inventou para melhorar a si mesma”, afirmam os cientistas. Loucura?
Talvez. Mas a verdade é que a maior parte das pessoas já consome substâncias para turbinar a cabeça. Quando você toma uma xícara de café para ficar mais ligado, está ingerindo cafeína – e, com isso, provocando alterações no próprio cérebro. Se acorda doente e toma um antigripal para trabalhar melhor, idem (vários remédios do tipo contêm um estimulante, fenilefrina). E tudo isso é plenamente aceito pela sociedade. Pode ser que, no futuro, as pílulas da inteligência sejam consideradas tão corriqueiras e inofensivas quanto um cafezinho. (…)

(Adaptado de (http://super.abril.com.br/ciencia/a-pilula-da-inteligencia/)

RESPONDA ÀS QUESTÕES DE 1 A 7 A PARTIR DA LEITURA DO TEXTO:

1. Em relação ao título, podemos afirmar que
a) possui preposição e é uma frase nominal.
b) possui verbo e é uma frase verbal.
c) não possui preposição e é uma oração.
d) se trata de um período simples.
e) se trata de um período composto.

2. O segundo parágrafo do texto possui
a) 6 orações
b) 7 orações
c) 8 orações
d) 9 orações
e) 10 orações

3. A primeira palavra que inicia o texto é um
a) substantivo
b) adjetivo
c) numeral
d) verbo
e) advérbio

4. A última palavra que termina o texto é um
a) substantivo
b) adjetivo
c) numeral
d) verbo
e) advérbio

5. Na frase, “Mas até que ponto é seguro tomá-los?”, a primeira e última palavra são respectivamente:
a) conjunção e artigo definido
b) adjetivo e verbo
c) verbo e substantivo
d) interjeição e pronome
e) conjunção e pronome

6. A palavra “medicamentos” que está no primeiro período do texto possui a função sintática de
a) sujeito simples
b) sujeito oculto
c) sujeito indeterminado
d) objeto direto
e) objeto indireto

7. Os verbos “fiquei”, “passei” e “virei” que iniciam o terceiro parágrafo
a) não possuem o mesmo tipo de sujeito
b) possuem o mesmo tipo de sujeito
c) possuem tipos de sujeitos diferentes entre si
d) não possuem sujeito
e) possuem três sujeitos compostos

8. Analise as afirmativas:
I – Trovejou muito naquela noite?
II – Amanhecia na cidade de Canela.
III – Geara naquela região.
IV – Ventou na sua mente uma ideia.
De todas as alternativas acima, podemos afirmar
a) que todas são orações sem sujeito.
b)que todos verbos indicam fenômeno da natureza.
c) que só a I, II e III são orações sem sujeito.
d) que só a IV indica fenômeno da natureza.
e) que a I e IV possuem sujeito simples.

9. Leia a seguinte frase: “As pessoas costumam não ter foco em seus objetivos. Fazem seus projetos contando mais com a sorte.” O verbo fazer, no contexto em que é utilizado,
a) não possui sujeito.
b) possui sujeito composto “as pessoas”.
c) possui sujeito oculto “eles”.
d) possui sujeito simples depreendido pelo contexto.
e) é um verbo que indica tempo ou clima.

10. “Choveram denúncias contra os políticos.”
a) a frase traz o verbo “chover” que indica fenômeno da natureza.
b) “os políticos” é objeto direto.
c) “os políticos” é o sujeito da oração.
d) O verbo “chover” não está no sentido que indica fenômeno da natureza.
e) é uma oração sem sujeito conforme o sentido de fenômeno da natureza do verbo “chover”.

Por André Tarragô Martins – professor de ensino médio e fundamental de Língua Portuguesa e Mestre em Letras na área de Linguagem, Interação e Processos de Aprendizagem. Além disso, é músico e jornalista. Atua em pré-vestibulares, pré-concursos, aulas particulares, elaboração de provas de concursos e é criador de conteúdo para o Portal www.acessaber.com.br.