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Interpretação de texto: Surfando na neve – 3º ou 4º ano

por acessaber

    Atividade de interpretação de texto, direcionada a alunos do terceiro ou quarto ano do ensino fundamental, com base no texto “Surfando na neve”.

    Você pode baixar esta atividade de português em modelo editável do Word, pronta para impressão em PDF e também a atividade respondida.

 

    Faça o download desta interpretação em:

 

ESCOLA:                                                          DATA:

PROF:                                                              TURMA:

NOME:   

Surfando na neve

    Certa manhã, estava tudo branco na fazenda alemã Edelweiss. Dudu, o peru, foi o primeiro a acordar.

    – Neve esta noite! – gritou ele no pátio. – De pé! Vamos surfar na neve! Vou mostrar a vocês como se faz!

    Dudu foi logo procurara quatro tábuas de madeira bem lisas e as trouxe para seus amigos.

    – Vamos descer lá do alto da montanha! – anunciou, impaciente.

    – Nós vamos depois de você! – respondeu um de seus amigos, um pouco inseguro.

    Quando chegaram lá no alto, Dudu aconselhou:

    – É fácil! Ficamos em fila e, quando eu contar até três, é só escorregar! Um, dois e … três!

    Cada um em sua prancha, os perus deslizaram pela montanha cheia de neve. Dudu desceu rápido, muito rápido… tão rápido que não conseguiu desviar de um monte de madeira.

    Vendo os apuros em que o peru estava, seus amigos correram para ajudá-lo:

    – Não se preocupe, Dudu! Você é o melhor no surf na neve! Mas, desta vez, que tal começar de um ponto menos alto da montanha?

 

Questões

1) Qual é o título do texto?

R:

 

2) Quantos parágrafos há no texto?

R:

 

3) Onde se passa a história?

R:

 

4) Por que o peru estava animado ao acordar?

R:

 

5) O que aconteceu com Dudu quando ele desceu a montanha de neve?

R:

 

6) Faça uma ilustração da história:

 

 

Por ACESSABER

1 comentário

Rosandrea 29 de setembro - 9:02

gostaria de receber atividades de interpretação de texto e matemática do 2° ate o 5° ano do fundamental 1 .

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