Atividade de interpretação de texto, voltada para os alunos do sexto ano do ensino fundamental, sobre os canídeos. A família Canidae é composta por todos os tipos de cão doméstico – do pequinês ao pitbull –, além de lobos, chacais, raposas e o lobo-guará. Vamos saber mais a respeito dos canídeos? Vamos descobrir curiosidades sobre raposas e lobos-guarás, por exemplo? Então, leia com atenção o texto “Os canídeos” e, depois, responda às variadas questões interpretativas propostas!
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Leia:
Os canídeos
A família Canidae é composta por todos os tipos de cão doméstico – do pequinês ao pitbull –, além de lobos, chacais, raposas e o lobo-guará. Eles têm uma cauda longa e molares adaptados para quebrar ossos. Em geral se alimentam de carne, mas algumas espécies – como o lobo-guará – também comem vegetais.
Podem ser encontrados no mundo todo, menos na Antártida. Adaptaram-se a diversos ambientes, de desertos a florestas. A maioria das espécies dessa família vive em grupos. Raposas costumam formar casais para caçar e criar seus filhos, enquanto os lobos formam grupos grandes – chamados alcateias, liderados por um casal alfa mais forte e experiente. Já o sul-americano lobo-guará é uma exceção. Ele é um solitário. Além de não formar alcateias, só encontra a parceira durante o período de acasalamento.
A maioria dos canídeos pode ser dividida em duas tribos: Canini e Vulpini. A primeira inclui todas as espécies de cachorros domésticos, lobos e chacais; a segunda, as raposas. O lobo-guará era considerado como membro do gênero Canis. Atualmente, porém, cientistas descobriram que este animal pertencente a um gênero separado, o Chrysocyon, do qual é único representante vivo. O parente mais próximo dele é o cachorro-vinagre (Speothos venaticus), outro canídeo sul-americano.
Bruno Delecave. Disponível em: <http://www.invivo.fiocruz.br>.
Questões
Questão 1 – Identifique o objetivo do texto:
( ) contar uma história sobre os canídeos.
( ) divulgar descobertas sobre os canídeos.
( ) apresentar explicações sobre os canídeos.
Questão 2 – No trecho “Eles têm uma cauda longa e molares adaptados para quebrar ossos.”, a parte destacada expressa:
( ) a finalidade da cauda longa e dos molares adaptados dos canídeos.
( ) o contraste entre a cauda longa e os molares adaptados dos canídeos.
( ) a consequência da cauda longa e dos molares adaptados dos canídeos.
Questão 3 – No período “Em geral se alimentam de carne, mas algumas espécies – como o lobo-guará – também comem vegetais.”, uma palavra introduz um exemplo. Aponte-a:
( ) “mas”.
( ) “como”.
( ) “também”.
Questão 4 – Na passagem “Podem ser encontrados no mundo todo, menos na Antártida.”, o termo “menos” foi empregado para:
( ) exprimir intensidade.
( ) apontar uma exceção.
( ) indicar uma quantidade.
Questão 5 – Em “Adaptaram-se a diversos ambientes, de desertos a florestas.”, o sujeito do verbo sublinhado é:
( ) oculto.
( ) simples.
( ) indeterminado.
Questão 6 – No segmento “Raposas costumam formar casais para caçar […]”, o autor expõe:
( ) um hábito das raposas.
( ) um estado das raposas.
( ) uma característica das raposas.
Questão 7 – Grife o vocábulo que exprime uma circunstância de tempo a seguir:
“Atualmente, porém, cientistas descobriram […]”
Questão 8 – Releia estas informações presentes no texto:
“[…] só encontra a parceira durante o período de acasalamento.”
“[…] este animal pertencente a um gênero separado, o Chrysocyon […]”
“O parente mais próximo dele é o cachorro-vinagre (Speothos venaticus) […]”
As informações acima referem-se:
( ) à raposa.
( ) ao chacal.
( ) ao lobo-guará.
Por Denyse Lage Fonseca
Graduada em Letras e especialista em educação a distância.