Atividade de português, voltada aos alunos do nono ano, explora as conjunções. Trata-se daquelas palavras que ligam as ideias do texto, estabelecendo variadas relações de sentido! Vamos esmiúça-las no texto Haverá um mapa para este tesouro? Nele, os autores refletem sobre a necessidade de cuidarmos das riquezas de nosso país! Vamos refletir?
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Haverá um mapa para este tesouro?
“Diversidade biológica” significa a variabilidade de organismos vivos de todas as origens, compreendendo, dentre outros, os ecossistemas terrestres, marinhos e outros ecossistemas aquáticos e os complexos ecológicos de que fazem parte; compreendendo ainda a diversidade dentro de espécies, entre espécies e de ecossistemas.” (Artigo 2 da Convenção sobre Diversidade Biológica).
O Brasil, país de dimensões continentais, sabidamente possui uma enorme biodiversidade, sendo definida como a maior do planeta. Possuir muito, e de diferentes fontes, ecoa aos nossos sentidos como ter à disposição, ao alcance de todos, um grande tesouro. ____________, todos sabemos que um grande tesouro escondido em locais inacessíveis, ou mesmo localizado sob os nossos olhos, sem que tenhamos possibilidade de enxergá-lo, significa um grande sonho…. e sonhos não costumam tornar-se realidade… podem até evoluir para pesadelos…
Assim, fica evidente que o conhecimento científico, embasado em fatos, é essencial para dar suporte a hipóteses que gerem projetos que permitam expandir esses conhecimentos e servir de partida para projetos que permitam a aplicação racional e sustentada dessa riqueza. Todos sabem que a pior atitude é “… matar a galinha dos ovos de ouro…”. Portanto, precisamos saber de onde vêm os ovos, e como cuidar da galinha e fazê-la reproduzir para que possamos transmitir essa riqueza como herança.
Regina Pakelmann Markus e Miguel Trefault Rodrigues. Revista Ciência & Cultura. Julho a setembro 2003. p. 20.
Questões
Questão 1 – Identifique, por meio de um traço, a conjunção que compõe este fragmento do “Artigo 2 da Convenção sobre Diversidade Biológica”:
“[…] compreendendo ainda a diversidade dentro de espécies, entre espécies e de ecossistemas.”
Questão 2 – Aponte a função exercida pela conjunção identificada anteriormente:
a) ligar fatos contraditórios.
b) ligar fatos complementares.
c) ligar fatos inconclusos.
d) ligar fatos hipotéticos.
Questão 3 – Assinale a alternativa em que o espaço indicado no texto foi corretamente preenchido com uma conjunção adversativa:
a) “No entanto, todos sabemos que um grande tesouro escondido em locais inacessíveis […]”
b) “Embora, todos sabemos que um grande tesouro escondido em locais inacessíveis […]”
c) “Por isso, todos sabemos que um grande tesouro escondido em locais inacessíveis […]”
d) “Porquanto, todos sabemos que um grande tesouro escondido em locais inacessíveis […]”
Questão 4 – No segmento “[…] sem que tenhamos possibilidade de enxergá-lo […]”, a conjunção “sem que” estabelece uma relação de:
a) concessão
b) proporção
c) condição
d) comparação
Questão 5 – Analise as frases. Logo após, marque aquela em que o vocábulo sublinhado desempenha a função de conjunção:
a) “[…] possui uma enorme biodiversidade, sendo definida como a maior do planeta.”
b) “[…] ou mesmo localizado sob os nossos olhos […]”
c) “Assim, fica evidente que o conhecimento científico […]”
d) “Todos sabem que a pior atitude é […]”
Questão 6 – A conjunção, presente na frase marcada acima, é:
a) causal
b) aditiva
c) explicativa
d) alternativa
Questão 7 – Localize a conjunção que introduz a conclusão feita pelos autores do texto Haverá um mapa para este tesouro?:
R.
Questão 8 – Na passagem “[…] para que possamos transmitir essa riqueza como herança.”, a conjunção destacada exprime:
a) tempo
b) conformidade
c) finalidade
d) consequência
Por Denyse Lage Fonseca
Graduada em Letras e especialista em educação a distância.
