Atividade de interpretação de texto, voltada para os alunos do sétimo ano do ensino fundamental, sobre o livro “Um Dia, um Cão”. Segundo a autora do texto, a história começa com um cão sendo abandonado numa estrada. O carro para e joga o cachorro para fora. Ficou comovido (a) com o cãozinho e quer saber o desenrolar da história? Então, não deixe de ler o texto Um dia de cão! Logo após, responda às variadas questões interpretativas propostas!
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Leia:
Um dia de cão
Não precisa ter cachorro para se comover com o livro Um Dia, um Cão, que acaba de ser lançado pela Editora 34, depois de fazer sucesso no mundo inteiro. A história começa com um cão sendo abandonado numa estrada. O carro para e joga o cachorro para fora. Coitado. Ele não se deixa vencer e corre o máximo que pode para alcançar o automóvel, como se isso fosse o devolver para a família. Mas não vai. Tem muita gente no mundo que não tem dó de abandonar um bichinho na rua, um amigo.
O cão dessa história uma hora se cansa. Não corre mais. Mas não desiste. Ele vai usar o faro para tentar voltar para casa. Só que, distraído com a tarefa, ele atravessa a rua e provoca um baita acidente de carro. Uma batida, uma explosão. Ele parece ficar preocupado. Mas o que fazer? Ele segue adiante. Sozinho na estrada mais uma vez, ele se desespera, uiva. Anda muito até encontrar uma cidade. E depois de ser muito maltratado, ele encontra um menino. Será um novo dono? Ou ele reencontrou seu antigo?
Não sei, ninguém sabe. O livro da artista belga Gabrielle Vincent pode ser interpretado como você quiser. Com poucos traços em grafite no papel branco, Gabrielle (que na verdade se chama Monique Martin e morreu no ano 2000) se preocupa mais em dar emoção aos seus desenhos do que atrapalhar sua imaginação. É tudo lindo: a ilustração, a ideia, o cachorro. Cabe a você acompanhar a jornada desse cachorro. Sozinho na história, sozinho nas páginas. Mas junto com você, o leitor.
Aryane Cararo. Disponível em: <https://www.estadao.com.br/blogs/estadinho>.
Questões
Questão 1 – Identifique o objetivo do texto lido:
( ) incentivar a adoção de um cão.
( ) divulgar um livro sobre um cão.
( ) criticar quem abandona um cão.
Questão 2 – Quem escreveu o texto acima?
( ) Gabrielle Vincent.
( ) Monique Martin.
( ) Aryane Cararo.
Questão 3 – Aponte o fato que motivou a história “Um Dia, um Cão”:
( ) um cão reencontra o seu antigo dono.
( ) um cão é abandonado em uma estrada.
( ) um cão provoca um grave acidente de carro.
Questão 4 – Observe a palavra “para” empregada duas vezes neste trecho:
“Ele vai usar o faro para tentar voltar para casa.”
Pode-se afirmar que a palavra “para” expressa, respectivamente, as ideias de:
( ) causa e origem.
( ) conclusão e lugar.
( ) finalidade e destino.
Questão 5 – Na frase “E depois de ser muito maltratado, ele encontra um menino.”, o vocábulo “muito” desempenha a função de:
( ) explicar.
( ) intensificar.
( ) complementar.
Questão 6 – Na parte “O livro da artista belga Gabrielle Vincent pode ser interpretado como você quiser.”, a autora usou a palavra “como” para:
( ) indicar modo.
( ) dar um exemplo.
( ) estabelecer uma comparação.
Questão 7 – No período “Sozinho na história, sozinho nas páginas. Mas junto com você, o leitor.”, o termo sublinhado exprime:
( ) um contraste.
( ) uma ressalva.
( ) uma compensação.
Questão 8 – A autora do texto avalia o livro “Um Dia, um Cão” na passagem:
( ) “O cão dessa história uma hora se cansa.”
( ) “Sozinho na estrada mais uma vez, ele se desespera, uiva.”
( ) “É tudo lindo: a ilustração, a ideia, o cachorro.”
Por Denyse Lage Fonseca
Graduada em Letras e especialista em educação a distância.